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Pourriez-vous me dire où se trouve le bureau (pièce ou meuble pour travailler) 309, s'il vous plaît ? Au 3e étage (niveau d'un bâtiment), deuxième porte à gauche avant la cafétéria (lieu où l'on achète et mange des repas simples). Apparemment, l'ascenseur (appareil qui monte et descend entre les étages) est en panne (ne marche pas). Oui, malheureusement. Vous devez prendre l'escalier (ensemble de marches pour monter ou descendre) au bout du couloir (passage intérieur reliant des pièces). Celui-ci ?

Alors c'est d'accord. Nous faisons un pique-nique (repas mangé dehors) samedi prochain. Oui, mais cela dépendra (changera selon une condition) aussi du temps. S'il pleut, Pierre a proposé d'aller chez lui. Il a une maison de campagne (maison située hors de la ville) avec une grande véranda (pièce vitrée ouverte sur l'extérieur) qui s'ouvre sur le jardin. Ah oui ? Alors, c'est d'accord. Tu apportes les salades ? Oui. Et toi des fruits. Pierre s'occupera des boissons et du pain. Bon, espérons (souhaitons que cela arrive) qu'il fera beau.

Alors, tu as trouvé un logement (lieu où on habite) ? Oui, c'est tout petit. Il y a une seule pièce (une seule salle principale dans le logement). C'est au deuxième étage (niveau d'un bâtiment) d'un immeuble (grand bâtiment avec plusieurs logements) situé en plein centre-ville (partie centrale d'une ville). En plus, la propriétaire (personne à qui appartient un logement) est gentille. C'est ce qu'il me faut.

François, souvenez-vous que l'informaticien (spécialiste des ordinateurs) passera cet après-midi (partie de la journée entre midi et le soir) au service comptabilité (bureau qui s'occupe de l'argent). Oui, je sais. Pour les deux ordinateurs (machines électroniques utilisées pour travailler ou communiquer) en panne (ne marche pas). Oui. Appelez la comptable (personne qui gère les comptes financiers) pour vérifier (contrôler si quelque chose est correct) qu'elle a bien noté (écrit pour ne pas oublier) le rendez-vous (moment prévu pour voir quelqu'un). Elle est en formation (cours pour apprendre un travail) jusqu'à la fin (dernière partie) de la semaine sur le nouveau logiciel (programme informatique) de comptabilité (service qui organise les comptes et l'argent). Justement, elle revient lundi. Demandez à notre stagiaire (personne en période de formation pratique) d'être présent (là). Alors, je m'en occupe tout de suite (immédiatement).

En fait, en quelques mots, les jeunes jouent beaucoup moins à l'extérieur (dehors). Les jeunes sont plus inactifs (qui bougent ou agissent peu), les jeunes ont plus de troubles du comportement (problèmes dans la manière d'agir). Or, de plus en plus d'études scientifiques font un lien direct (relation claire entre deux éléments) entre le fait que les enfants n'aient même pas de temps libre (moments sans travail ni obligation), n'aient pas de jeu libre (jeu choisi et organisé par l'enfant lui-même) et ne jouent pas dehors (à l'extérieur), ne soient pas en lien avec la nature (monde des plantes, animaux, terre) qui les environne (se trouve autour). Et donc, sur des études qui ont été faites par exemple sur des rats (petits animaux souvent utilisés dans des expériences), on a constaté (observé et vérifié) que des rats (petits animaux souvent utilisés dans des expériences) qui ne bougent pas, qui ne peuvent pas jouer, qui ne peuvent pas sortir librement à l'extérieur (dehors), développent (commencent à avoir ou font grandir) des troubles du comportement (problèmes dans la manière d'agir) comme ceux que l'on constate actuellement (maintenant) chez les enfants.

Pour votre sécurité (protection contre les dangers), attention à la marche (niveau d'un escalier ou d'un train où l'on pose le pied) en descendant (en allant vers le bas) du train.

Qu'est-ce qui t'arrive ? Tu es super beau habillé comme ça. Où vas-tu ? Je sors de chez le coiffeur (personne qui coupe et arrange les cheveux) et je viens de m'acheter ce costume (ensemble veste et pantalon élégant). Magnifique (très beau) ! Tu as un look d'enfer (apparence très impressionnante, familier). Mais pourquoi ? Je viens juste de terminer mes 6 mois d'essai (période où l'employeur vérifie le travail d'un nouvel employé) chez mon patron (personne qui dirige une entreprise) et comme j'ai donné satisfaction (bien travaillé selon les attentes), je signe (écrit son nom pour accepter officiellement) lundi prochain mon contrat définitif (contrat de travail stable et permanent) et à temps complet (avec le nombre total d'heures de travail), pas partiel (avec moins d'heures que le temps complet). Ton contrat définitif (contrat de travail stable et permanent) ! Mais c'est extra (excellent, formidable). Te voilà dans la vie active (période de la vie où l'on travaille). Bravo, je suis enchanté (très heureux) pour toi et tu penses (as comme idée) à nous maintenant ?

Tout le monde rêve de faire de la proximité (fait d'être proche), d'être proche des auditeurs (personnes qui écoutent une radio). Alors quand on est une radio associative (radio gérée par une association) locale (qui concerne une petite région), on a plus de facilité (caractère de ce qui est facile). Vous, chaque vendredi, vous ouvrez le local à 13h, on peut venir avec son panier (objet utilisé pour transporter des choses) et on partage en commun (ensemble, en partageant) le repas (moment où l'on mange). Tout à fait. Et là pour la fin (dernière partie) de l'année (période de douze mois), on a donc lancé une invitation (invité officiellement des personnes) à tous ceux qui voudraient pour venir manger avec nous et réaliser (faire, produire) une émission (programme diffusé à la radio ou à la télévision) collective (faite par plusieurs personnes) de fin (dernière partie) d'année (période de douze mois) un petit peu festive (liée à une fête).

On dit souvent qu'à Londres, on peut changer de job (emploi, travail, langage familier) quasiment (presque) comme de chemise (très facilement et souvent). Est-ce que c'est toujours vrai ? Il est toujours facile de passer d'un job (emploi, travail, langage familier) à l'autre. Le diplôme a beaucoup moins d'importance (caractère de ce qui compte beaucoup). On va surtout regarder les postes que vous avez déjà occupés. On va aussi tenir compte de (prendre en considération) vos motivations (raisons qui donnent envie d'agir). C'est vrai qu'on vous donne aussi la possibilité de franchir les étapes (progresser d'un niveau à l'autre) beaucoup plus rapidement (vite). On retrouve assez régulièrement des personnes vers 22-23 ans déjà managers (personnes qui dirigent une équipe), tandis qu'en France c'est quand même un petit peu plus compliqué.

Bonjour monsieur, je viens transférer (déplacer un service d'un lieu à un autre) ma ligne téléphonique (connexion permettant d'utiliser le téléphone). J'emménage demain dans les logements neufs (habitations récemment construites) de la rue de l'université (école après le lycée). Oh là là, ça ne sera pas fini avant 10 jours. Les travaux (activités de construction ou réparation) ne sont pas encore terminés. Le promoteur (entreprise ou personne qui fait construire des logements) a eu du retard (fait d'arriver après l'heure prévue). Nous attendons son autorisation (permission officielle) pour installer le réseau (mettre en place les connexions nécessaires). 10 jours ? Mais comment je fais sans téléphone ? Moi, j'en ai besoin pour mon travail. Je suis désolé (pardon) monsieur, mais vous n'êtes pas le seul dans ce cas et on ne peut pas aller plus vite que les travaux (activités de construction ou réparation).

Être co-éducateur (professionnel qui éduque et sensibilise avec d'autres acteurs), c'est être à cheval entre (situé entre deux rôles ou domaines) l'éducateur (personne qui accompagne l'apprentissage et le comportement) et le pédagogue (personne spécialisée dans les méthodes d'enseignement) puisqu'on va sensibiliser (faire comprendre l'importance d'un sujet) le public (personnes qui viennent ou écoutent) aux problématiques environnementales (problèmes liés à l'environnement), mais en même temps expliquer ces problématiques et puis les solutions (nom d'entreprise, ici) qui sont actuellement (maintenant) préconisées (recommandées). La plupart du temps, on accueille un public (personnes qui viennent ou écoutent) d'enfants ou de scolaires (élèves ou groupes venant d'une école) ou de centres de loisirs (lieux d'activités pour les enfants hors de l'école), mais en vérité (en réalité), on touche tous les publics (concerne tous les types de personnes) puisqu'on est ouvert le week-end (samedi et dimanche). Néanmoins (cependant, malgré cela), notre journée ne se cantonne pas (ne reste pas seulement) à ça. On a aussi le montage (préparation) de tous les projets (choses qu'on prévoit de faire), d'événementiel (organisation d'événements) ou d'animations (activités organisées pour un public) futures qui nécessitent de créer des supports (documents ou outils utilisés pour expliquer), d'élaborer (préparer de manière détaillée) des déroulements pédagogiques (plans détaillés d'activités éducatives). Ici au Clos des Blancs-Manteaux, notre entrée thématique (thème principal choisi pour présenter le sujet), c'est l'écologie (étude et protection de l'environnement) au quotidien (qui a lieu chaque jour), les écogestes (petites actions qui protègent l'environnement), les astuces (conseils pratiques faciles à appliquer) qu'on peut mettre en place dans notre vie de tous les jours pour participer à la préservation (action de protéger pour l'avenir) de la planète (la Terre ou un grand corps céleste).

Bonjour, je suis nouveau à Charlesbourg. Vous sauriez ce que je dois faire de mon arbre de Noël pour qu'il soit ramassé (pris et emporté par un service de collecte) ? Vous n'avez qu'à déneiger (enlever la neige) devant chez vous et puis le laisser dans la rue. La collecte (ramassage organisé) a lieu demain matin. Il est grand votre arbre ? Regardez, je l'ai mis dans le jardin. Il fait bien 3 m de haut. Alors, il faut le couper en deux (séparer en deux parties) et puis aussi enlever tout ce qui est dessus.

Bonjour monsieur, j'ai vu votre annonce (message public ou petit texte d’information). Vous cherchez toujours une vendeuse (femme qui travaille dans un magasin) ? Oui, cela vous intéresse ? Vous avez de l'expérience (ce qu'on sait faire grâce au travail ou à la vie) ? J'ai été vendeuse (femme qui travaille dans un magasin) 15 ans à Québec, mais mon petit ami a été muté (déplacé professionnellement dans une autre ville) à Montréal, alors j'ai dû démissionner (quitter volontairement son emploi). Vous habitez encore là-bas ? Non. Nous sommes chez mes parents en attendant de (pendant le temps avant qu'un événement arrive) trouver un logement (lieu où on habite). Vous parlez anglais ? Bien sûr. Bien. Vous pouvez revenir demain pour un essai (période courte pour tester une personne au travail) ? Avec plaisir.

Gros plan (attention particulière portée à un sujet) sur les Français qui partent pour réussir. Oui, tous ces Français que l'on dit nuls en anglais, et bien ils n'ont plus peur de partir à la conquête du monde (avec l'ambition de réussir dans de nombreux pays). En fait, il est toujours un peu difficile de cerner (comprendre précisément) leur motivation profonde (raison importante et intérieure) entre ceux qui franchissent les frontières (partent dans d'autres pays) pour monter un business (créer une entreprise, familier), ceux qui cherchent un job (emploi, travail, langage familier), ceux qui s'exilent (quittent leur pays pour vivre ailleurs) pour fuir (partir pour éviter quelque chose) une fiscalité asphyxiante (impôts jugés très lourds) ou bien ceux qui veulent tout simplement profiter d'une retraite au soleil (vie après le travail dans une région chaude). Les journalistes évoquent une tendance (évolution générale observée) qui concerne les Français.

À mes côtés cette semaine, une philosophe (personne qui réfléchit et écrit sur les grandes questions de la vie), essayiste (auteur d'essais et de textes d'idées) et romancière (femme qui écrit des romans) née à Paris, grande voyageuse passionnée d'Afrique, férue de (qui aime et connaît beaucoup) politique et d'opéra (spectacle musical chanté) et qui publie ces jours-ci ses mémoires (livre où une personne raconte sa vie et son époque). Si vous aimez la petite et la grande histoire sans vraiment savoir ce que pouvait signifier naître petite fille dans une famille de la bourgeoisie cultivée (milieu social favorisé avec une forte culture) des années 40 ; si vous voulez comprendre ce que cela voulait dire à la fin (dernière partie) des années 50 d'intégrer (entrer dans une institution après sélection) la grande fabrique intellectuelle (lieu qui forme des penseurs et spécialistes, expression imagée) française que sont les grandes écoles (établissements supérieurs très sélectifs en France) ; si vous aimez la philosophie, les voyages et la politique, bref, si l'histoire intellectuelle de la seconde moitié (deuxième partie) du 20e siècle (période de cent ans) vous passionne, alors vous allez lire comme moi d'une traite (sans s'arrêter) le dernier livre de Claire Robert.

Salut Géraldine, ça va ? Non, pas trop. Tu sais que je cherchais du travail. Et bien maintenant que je l'ai trouvé, je ne suis pas très contente. Pourquoi ? Tu ne touches (reçois comme salaire) pas assez d'argent ? Non, c'est que deux fois par semaine, je commence à 6h du matin et à 1h de chez moi en plus. Oh, c'est tôt. Et comment tu vas faire pour les enfants ? Oh, Gilles va s'en occuper mais moi imagine, je ne sais pas comment je vais faire pour récupérer (retrouver de l'énergie). Tu vas dormir les week-ends ?

Salut Marie. Alors finalement, qu'est-ce que tu as fait samedi soir ? Ben, j'avais pas le moral (triste ou découragé). J'étais invitée chez ma sœur, je n'y suis pas allée. Il y a des amis qui m'ont appelée pour aller danser au dernier moment (juste avant que cela arrive), j'ai pas eu envie (désir). Tu as fait quoi alors ? Finalement, j'ai voulu aller au cinéma. La séance (temps pendant lequel on regarde un film ou participe à une activité) était annulée (supprimée, n'aura pas lieu) pour raison technique (problème lié au matériel ou à l'organisation). Alors, je suis rentrée, je me suis couchée. Si j'avais su (expression de regret après avoir appris une information), je serais venu te chercher. On est allé jouer au bowling (jeu où l'on lance une boule sur des quilles). On a passé une super soirée (partie de la journée après la fin de l'après-midi).

Vous avez vu le premier film de Robert Feuillade hier ? Non, ce n'est pas le genre de film (catégorie de film) que j'aime. Moi, je regarde tous les films. J'adore le cinéma depuis toujours. Sans doute parce que mon père m'emmenait au cinéma alors que j'étais encore au biberon (très jeune bébé nourri au biberon). Je me souviens encore de mon premier western (film sur l'Ouest américain). Dans la petite ville où on habitait, tous les samedis, il y avait le cinéma en plein air (dehors, à l'extérieur) gratuit (sans payer). Moi, ce que je préférais quand j'allais au cinéma avec mon père, c'était la glace (dessert froid et sucré) à la vanille (parfum sucré utilisé dans les glaces) qu'il m'achetait.

L'effet sur l'apprentissage (action d'apprendre) est faible (peu important), mais les notes (résultats chiffrés donnés aux élèves) ont d'autres fonctions (rôles ou utilités). Elles servent à visibiliser (rendre visible) les hiérarchies (classements du plus fort au plus faible) à l'intérieur de la classe. Elles servent à savoir exactement à quel niveau (degré de connaissance ou de capacité) se trouvent les élèves (personnes qui apprennent dans une école), donc elles donnent une indication (information qui aide à comprendre) très claire. Ensuite (après cela), elles permettent de faire le tri (séparer et classer) en termes de redoublement (fait de refaire la même année scolaire) ou d'orientation (choix d'études ou de métier) et elles permettent aussi une objectivation (fait de présenter un jugement comme objectif), une réification (fait de traiter une personne comme un objet mesurable) du jugement (opinion ou évaluation) qu'on donne de l'élève. Par exemple, lorsqu'on communique les résultats aux parents, ben c'est numérique (exprimé avec des nombres), c'est objectif (basé sur des faits, pas sur une opinion).

Docteur, quels aliments (produits que l'on mange) dois-je supprimer (enlever complètement) pour ne pas grossir (augmenter) ? L'essentiel (ce qui est le plus important) pour parvenir à (réussir à) maigrir (perdre du poids) et à ne pas recommencer (faire de nouveau) à grossir (augmenter) est de moins manger, mais tout en respectant son mode de vie (manière de vivre) et ses goûts (préférences personnelles). Vraiment, on peut manger de tout ? Oui, aucun aliment n'est mauvais en soi (par sa nature propre). Tout dépend (change selon la situation) des quantités (volumes ou nombres) et de la façon dont il est consommé (mangé ou utilisé). Il faut privilégier (choisir en priorité) la diversité (variété de plusieurs types). C'est tout ? Oui. Deux conseils encore. Réduisez (diminuez) l'apport en lipides (quantité de graisses consommées) et en sucres (substances au goût sucré). Privilégiez les légumes verts et, en quantité modérée (quantité limitée et raisonnable), les féculents (aliments riches en amidon comme le riz ou les pâtes) et le pain.

C'est assez étonnant de lire les titres des textes de Nathalie Sarraute, des pièces de théâtre (œuvres écrites pour être jouées sur scène), parce que ce sont toujours des structures de phrases très stéréotypées (très répétitives et peu originales). Vous les entendez : "C'est beau", "Pour un oui pour un non", "Elle est là"... On ne peut pas faire plus simple. Et en fait, derrière, il y a des gouffres (grandes profondeurs, ici sens cachés importants). Voilà, oui. Et puis en plus, elle est très sensible à (très attentive à) ce qui, dans le langage (manière de s'exprimer), tient du costume prêt-à-porter (expression imagée pour une langue toute faite). Il y a énormément de langue de bois (discours vague qui évite de dire clairement la vérité) qui est pointée (montrée et critiquée). De lieux communs (expressions ou idées très banales). Oui, de lieux communs (expressions ou idées très banales). Elle adore ça et elle le fait partager (utiliser ou vivre quelque chose avec d'autres). Donc les personnages qu'elle met en scène (présente dans une pièce ou une œuvre) ont des forces énormes, mais qui sont canalisées (dirigées et contrôlées) par ce travail avec les mots et ils se débrouillent (trouvent une manière d'agir avec les moyens disponibles) avec ça.

Est-ce que vous pouvez nous décrire votre itinéraire (parcours personnel, scolaire ou professionnel) ? Oui, j'ai fait mes études de comédienne (femme qui joue au théâtre ou au cinéma) à Montréal à l'École nationale de théâtre (art de jouer des pièces devant un public) dans les années 70. Et puis quand je suis sortie de l'école (moment où elle a terminé et quitté l’école) avec mon diplôme de comédienne (femme qui joue au théâtre ou au cinéma), c'était la grande époque héroïque (période considérée comme courageuse et importante) des créations collectives (œuvres produites par un groupe) et du théâtre (de l’art de jouer des pièces devant un public) qu'on appelait engagé (qui défend des idées sociales ou politiques) à l'époque (dans cette période passée). Et moi, j'étais tout à fait dans ce courant (mouvement artistique ou intellectuel)-là. J'étais très passionnée par le sens (très intéressée par la signification profonde), justement, par le "pourquoi" du théâtre (de l’art de jouer des pièces devant un public). Je me demandais moins comment il fallait le faire, mais surtout pourquoi il fallait le faire et à qui on s'adressait à (était destiné à) ce moment-là. C'était une question très importante. À qui s'adresse le théâtre (l’art de jouer des pièces devant un public) ? Et moi, j'ai fait partie de ce grand mouvement (groupe partageant des idées et actions) qui a voulu aller porter le théâtre aux gens (amener le théâtre vers de nouveaux publics).

Progresser dans l'entreprise (projet ou organisation) est une question de compétences mais également d'intelligence relationnelle (capacité à bien comprendre et gérer les relations humaines). Ne soyez pas naïfs (qui croient trop facilement et manquent de prudence). Le monde du travail est un monde de compétition (épreuve où plusieurs personnes cherchent à gagner) et de rivalité (compétition entre personnes). Une ambiance (atmosphère d'un lieu ou d'un groupe) qui peut toutefois vous stimuler (donner plus d'énergie ou de motivation) et accroître (augmenter) votre envie (désir) de réussir et de progresser. Évitez cependant de rentrer dans les stratégies de clans (actions de petits groupes qui défendent leurs intérêts), les querelles (conflits ou disputes), les intrigues (manœuvres cachées pour obtenir un avantage) au sein de (à l'intérieur de) l'entreprise (projet ou organisation). Le pouvoir peut changer de main à vos dépens (en vous causant un désavantage). Soyez un observateur attentif (personne qui regarde et analyse avec soin) des relations au sein (à l'intérieur) du service (partie d'une entreprise). Cernez (comprenez précisément) la personnalité des uns et des autres et les jeux de cour (relations de pouvoir et stratégies autour des dirigeants) sans y participer.

Le souhait de tout le monde aujourd'hui, des producteurs comme des consommateurs (personnes qui achètent et utilisent des produits), c'est de réduire (rendre plus petit) la distance entre la production elle-même et l'assiette (ici, alimentation ou repas du consommateur). Ben, c'est exactement ça. Et donc nous avons vu surgir (apparaître soudainement) toutes les pratiques que l'on connaît, les modes de distribution (façons de transporter et vendre les produits) relativement (assez) rapides. Et donc, le premier forum (rencontre organisée pour discuter d'un sujet) Foodali a voulu être un lieu de rencontre des professionnels pour apprécier les évolutions (analyser les changements) et les modes de commercialisation (action de mettre en vente) et d'achat (action d'acheter) de nos concitoyens (personnes du même pays).

Est-ce qu'il est irréformable (qu'on ne peut pas modifier par une réforme) ce bac (examen de fin de lycée), Karl Merse ? On y arrivera bien un jour à le réformer (changer profondément un système). C'est obligatoire (qu'on doit faire). De toute façon, ce qu'on voit bien, c'est un examen qui coûte cher, ça tout le monde le sait, qui a beaucoup d'inconvénients (aspects négatifs). En plus, il n'apporte plus aujourd'hui les garanties (assurances ou protections) de sélection (ensemble d'éléments choisis). Parce qu'au fond, c'est ça le bac (examen de fin de lycée). S'il y a un examen, c'est bien pour sélectionner ceux qui l'ont de ceux qui ne sont pas jugés capables (considérés comme ayant les compétences) par l'Éducation (façon d'apprendre et de grandir) nationale de sortir de ce système (ensemble de règles organisées) et d'aller vers l'enseignement supérieur (études après le lycée). Donc, à partir du moment où il n'y a plus cette garantie (protection promise)-là, il faut le faire évoluer (modifier progressivement).

La rénovation urbaine (travaux pour transformer et améliorer des quartiers) est aujourd'hui plébiscitée (très largement approuvée) par les élus locaux (responsables politiques d'une ville ou région) et les habitants (personnes qui vivent dans un lieu) des banlieues (zones urbaines autour d'une grande ville). Mais ce programme a aussi eu des effets pervers (conséquences négatives non prévues). Selon Renault Epstein, il est sociologue (spécialiste qui étudie la société) spécialiste (personne qui connaît très bien un domaine) des politiques urbaines (actions publiques concernant les villes), la mobilisation (utilisation importante de ressources) de milliards (très grands nombres) d'euros pour changer le bâti (ensemble des bâtiments) et changer l'urbanisme (organisation et aménagement d'une ville) s'est faite au dépens d'autres domaines d'intervention (secteurs où l'on agit) dans ces mêmes quartiers. Parfois, on a pu rebâtir (construire de nouveau) des écoles, mais ça ne change pas nécessairement les moyens (argent, personnel ou matériel disponible) qui sont mis à disposition (rendus disponibles) de ces écoles pour réaliser (faire, produire) leur mission (objectif principal d'une organisation). Il en va de même pour les équipements socio-culturels (lieux et services sociaux, culturels ou sportifs) dans ces quartiers. Est-ce que l'enjeu (question importante) ne devrait pas être plutôt (de préférence) d'améliorer (rendre meilleur) la qualité de service (partie d'une entreprise) dans ces quartiers ?

Marianne Dujarier, vous êtes sociologue (spécialiste qui étudie la société). Dans votre livre L'idéal (modèle parfait qu'on cherche à atteindre) au travail, vous parlez d'un phénomène (fait observable qui se produit) social que vous constatez dans des milieux très différents. Le travail pour beaucoup ressemble à un idéal (modèle parfait qu'on cherche à atteindre) qu'on n'atteint (touche) jamais. C'est cela ? Plus exactement, le travail tel qu'il est demandé, tel qu'il est prescrit (demandé ou imposé officiellement), est aujourd'hui idéal (modèle parfait qu'on cherche à atteindre). C'est-à-dire on ne peut pas déroger à (ne pas respecter une règle ou norme) cet idéal (modèle parfait qu'on cherche à atteindre). Autrement dit (dit d'une autre manière), l'idéal (modèle parfait qu'on cherche à atteindre) a perdu son statut (position ou rôle reconnu) d'idéal (modèle parfait qu'on cherche à atteindre). Il serait devenu une sorte de norme (règle ou modèle considéré comme normal) impossible évidemment (bien sûr) à atteindre. Il faut être complètement épanoui (heureux et pleinement développé) par le travail. Forme de prescription (ordre ou attente imposée) à prendre du plaisir dans le travail.

Avant-hier (le jour avant hier), dans une tribune officielle (texte public publié dans un média), une élue (femme choisie par les électeurs) française a brisé un tabou (parlé ouvertement d'un sujet évité), et sans doute heureusement. En parlant des "États-Unis d'Europe" comme de l'objectif ultime (but final le plus important) du processus d'unification (suite d'étapes pour former une unité) européenne, elle a d'un coup (soudainement) redonné une clarté (caractère de ce qui est facile à comprendre) à cette entreprise (projet ou organisation) si complexe (difficile à comprendre) qu'elle en est devenue obscure (peu claire) à tant d'Européens. De crainte de (par peur de) passer pour de doux rêveurs (personnes idéalistes jugées peu réalistes) romantiques, utopistes (personnes qui imaginent une société idéale difficile à réaliser) ignorant des réalités politiques (faits concrets de la politique), même les plus déterminés (fermement décidés) des partisans (personnes qui soutiennent une idée) de l'unité (fait de former un ensemble) de l'Europe n'osaient plus (n'avaient plus le courage de) employer l'expression de Victor Hugo. "On ne peut pas", dit-on. Ce serait briser net (arrêter brutalement) un consensus (accord général), ce serait rompre avec (mettre fin à une relation ou un accord) certaines nations (pays ou peuples), susciter (provoquer) de nouvelles querelles (conflits ou disputes) bien plus violentes encore que celle du traité constitutionnel (accord politique servant de base constitutionnelle). L'idée (ce qu'on pense) véhiculée (transmise par une idée ou une expression) par les États-Unis d'Europe, c'est-à-dire des États soumis à (placés sous l'autorité de) un pouvoir fédéral (gouvernement commun à plusieurs États), n'est pas du tout à l'ordre du jour (prévu dans les discussions actuelles).